TEGUCIGALPA, HONDURAS. Como parte de un programa piloto y cumpliendo con todas las medidas de bioseguridad, dieron inicio las clases semipresenciales en la capital, en el Instituto Técnico Luis Bográn.
Según la información brindada, el proyecto empezó a desarrollarse la semana pasada pero únicamente están participando 208 alumnos de último año.
Explicaron que el programa piloto tuvo lugar después de que la institución presentara un protocolo de las medidas de bioseguridad al Sistema Nacional de Gestión de Riesgos (SINAGER).
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Incluirán más estudiantes
De acuerdo con el director del centro de estudio, Ángel Arteaga, se espera poder ir avanzando poco a poco y mejorando el desarrollo del proyecto en las diferentes áreas.
“Estamos trabajando con todas las especialidades de último año que son cinco: mecánica industrial, electrónica, electricidad, refrigeración y aire acondicionado. La próxima semana comenzaremos a trabajar con mecánica automotriz”, detalló Arteaga.
El docente explicó que los alumnos incluidos en el piloto cursan las cinco carreras técnicas que se imparten en el instituto. Además, señaló que solo asisten, como mínimo 10, y como máximo 12 por cada uno de los talleres para evitar aglomeraciones.
Padres fueron consultados
La Secretaría de Educación recomendó que se debía consultar con la comunidad educativa, en caso querer iniciar estos pilotajes. Ante ello, las autoridades del instituto dialogaron con los padres de familia, quienes respaldaron la iniciativa, afirmó Arteaga.
“Con la comunidad educativa, tenemos los listados de los padres de familia autorizándome el permiso firmado; realizamos la asamblea con cada una de las especialidades”, señaló.
Honduras sin clases presenciales
Desde mediados de marzo de 2020, tiempo en que identificaron los dos primeros casos de COVID-19 en el país, Honduras entró en un confinamiento, por lo que al igual que cualquier actividad, las clases presenciales fueron suspendidas.
Sin embargo, para que los alumnos no perdieran el año escolar, implementaron la modalidad en clases virtuales, pero según varios docentes y expertos en el tema, no ha funcionado en su totalidad. Arguyen que muchos alumnos no cuentan con las herramientas necesarias y principalmente en las áreas rurales.
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